jueves, 12 de marzo de 2015

Masterclass en la Facultad de Ciencias UNIZAR


El pasado miércoles 4 de marzo cinco estudiantes de 2°de bachillerato de la modalidad científica visitaron la Facultad de Ciencias para acudir a una Masterclass organizada por el departamento de física de partículas de la Universidad de Zaragoza.

Recibieron dos conferencias sobre física de partículas en las que se les explicó el modelo atómico actual y el  funcionamiento del acelerador de partículas (LHC)  situado en las instalaciones del CERN (entre Suiza y Francia).
Más tarde realizaron un ejercicio práctico en la sala de ordenadores de la facultad de matemáticas. Allí aprendieron como utilizar el programa informático con el que trabajan los investigadores. Utilizando valores reales tomados hace unos años en uno de los experimentos del LHC trataron de buscar la masa de la partícula Z y la evidencia del boson de Higgs, posteriormente unieron todos los resultados de los participantes de la Masterclass (unos 40 alumnos de distintos institutos zaragozanos) y aprendieron a interpretar los datos obtenidos.

Tras comer en la facultad, tuvo lugar en el Salón de Grados una conferencia online en inglés en la que se pusieron en común las experiencias y resultados obtenidos con otras universidades de Alemania, Grecia y Portugal e investigadores del CERN.



Los alumnos pudieron comprobar como trabajan los investigadores en el campo de la física moderna y compartir su experiencia con otros estudiantes.

 Maritere Pintanel (2°bach B)

lunes, 9 de marzo de 2015

PREMIOS GOYA 14-15



Ya se han convocado los Premios Goya de este curso

¡ANIMATE Y PARTICIPA!


Comprueba las bases de las convocatorias en
  el documento que se incluye en este post

Pregunta a tus profes si tienes alguna duda.

martes, 3 de marzo de 2015

Concurso Escolar de Lectura en público

La palabra dicha es poderosa. Hera castigó a la ninfa Eco, celosa de la belleza de sus palabras. Desdémona se enamoró de Otelo al escuchar sus maravillosas historias. Líderes religiosos y políticos arrastran masas capaces de hacer temblar los cimientos de civilizaciones. Que nuestros alumnos sean conscientes de ese poder y aprendan a disfrutarlo o a temerlo es también una de nuestras tareas.  

Nuestras dos alumnas con su profesora Marisa Mateo
Y de esto iba también, en cierto modo, el Concurso Escolar de Lectura en público convocado por el Departamento de Educación, Universidad, Cultura y Deporte en colaboración con la Editorial Santillana, al que el día 26 de febrero, se presentaron nuestras alumnas de 3º de ESO (grupo B), Abigail Guaruma y Luisa Hidalgo. El objetivo era participar en unas sesiones, desarrolladas entre el 19 de febrero y el 10 de marzo, en las que disfrutásemos de una “comunicación basada en la lectura expresiva”.

Los grupos de alumnos de los diversos centros educativos, públicos y privados, de la Comunidad Autónoma de Aragón, debían leer en voz alta y en equipo un fragmento de libre elección, cuya duración no debía exceder los cuatro minutos, y otro seleccionado por el Jurado que, en esta convocatoria, fue un texto divertido, irónico y sorprendente de la novela juvenil Los hijos del trueno del escritor aragonés Fernando Lalana.
Todos los grupos mostraron un gran nivel. Había mucha ilusión en los participantes y era evidente que, junto con sus profesores, se habían preocupado por lograr expresividad en las voces que daban vida a unos textos literarios de indiscutible calidad: Augusto Monterroso, Whitman, Cervantes o N. H. Kleinbaum (autor de El club de los poetas muertos).
 Nuestras representantes, siguiendo las instrucciones de la convocatoria, leyeron de forma colectiva y coral ambos textos y nos emocionaron a todos especialmente con los versos del genial Whitman, un poema que, con su arranque de cuento infantil y sus imágenes, nos revela cómo un niño va incorporando a su experiencia el mundo que le rodea: la sorpresa ante la belleza de la naturaleza, la sencillez, los afectos, el bullicio urbano pero también el encuentro con la mezquindad, el autoritarismo, la pobreza o el racismo.
Abigail y Luisa lo leyeron realmente bien y desde aquí queremos felicitarlas por su entusiasmo e ilusión.  

Este es el poema:

Érase un niño que se lanzaba a la aventura todos los días,
Y en el primer objeto que miraba y aceptaba con asombro, piedad,
amor o temor, en ese objeto se convertía,
Y ese objeto se hacía parte de él durante el día o una parte del día
…o durante muchos años o largos ciclos de años.
Las primeras lilas se hacían parte de este niño,
Y la hierba y el dondiego de día, blanco y rojo, y el trébol, blanco y
rojo, y el canto del febe,
Y los corderos nacidos en marzo y los lechones sonrosados
de la marrana, y el potro de la yegua y el ternero de la vaca
y la pollada ruidosa en el corral o junto al fango del
estanque, y los peces que se suspenden tan curiosamente
allá abajo, y el hermoso y curioso líquido, y las plantas
acuáticas con sus cabezas gráciles y planas… todo se hacia
parte suya.
Y los brotes de abril y de mayo se hacían parte suya… los retoños
del grano en invierno, los del maíz amarillento y las raíces
comestibles del huerto,
Y los manzanos floridos y el fruto después… y las bayas… y las
hierbas más vulgares de los caminos;
Y el viejo borracho que se tambalea hacia casa desde el retrete
exterior de la taberna, de donde acababa de levantarse,
Y la maestra que pasaba de camino a la escuela… y los afectuosos
muchachos que pasaban… y los pendencieros… y las
cuidadas muchachas de mejillas frescas… y el muchacho
y la muchacha negros con pies descalzos,
Y todos los cambios de la ciudad y del campo adondequiera
que iba.
Sus mismos padres, el que había impulsado la sustancia paterna
durante la noche y lo había engendrado, y la que lo
concibió en su útero y le dio a luz… ellos dieron a este niño
más que eso,
La dieron después cada uno de sus días… se hicieron parte suya.
La madre en casa poniendo plácidamente los platos en la mesa
para la cena,
La madre de palabras dulces… el gorro y el camisón limpios… su
persona y ropas exhalando un olor sano cuando pasa;
El padre fuerte, seguro, viril, mezquino, colérico, injusto,
El bofetón, la palabra rápida y violenta, el pacto estricto, la
persuasión astuta,
El trato familiar, el lenguaje, la compañía, los muebles
el corazón anhelante y henchido,
El afecto que no será denegado… La sensación de lo que es real
… la idea de si en definitiva todo será irreal,
Las dudas diurnas y las dudas nocturnas… el sí y el cómo
extraños,
Si lo que parece ser así es así… o si no son más que destellos y
manchas,
Hombres y mujeres apretujándose en las calles… si no son
destellos y manchas, ¿qué son?
Las calles mismas y las fachadas de las casas… las mercancías en
los escaparates,
Vehículos, caballos de tiro, embarcaderos de tablones, y el enorme
tránsito en los ferris;
El pueblo en la colina visto de lejos al ocaso… el río entre
ambos,
Sombras, aureola y bruma, luz cayendo en los tejados y aguilones
blancos o pardos, a tres millas de distancia,
La goleta cercana cabeceando soñolienta con la marea, el pequeño
bote remolcado a popa con el cabo flojo,
Las olas que corren y voltean y las crestas que al chocar se rompen
con rapidez;
Los estratos de nubes multicolores… la larga franja de tinte
castaño solitaria… la extensión de pureza en la que flota
inmóvil,
El filo del horizonte, el cuerpo marino en vuelo, la fragancia de la
marisma y el cieno de la playa,
Todas estas cosas se hicieron parte de aquel niño que se lanzaba a
la aventura todos los días y que se lanza ahora y se lanzará a la
aventura cada día,
Y todas estas cosas se hacen parte de aquel o de aquella que ahora
las lee atentamente.
                 
                   Walt Whitman, “Riachuelos de Otoño”, Hojas de hierba



El problema está en que no se hace hincapié en la diferencia que existe entre la lectura académica y la lectura emocional. La primera es fría y poco motivadora, mientras que la segunda es caliente y motivadora.

Algunos de los participantes en el concurso
Uno de los grandes retos de la educación del siglo XXI se basa en motivar a los alumnos para la lectura, hacer que disfruten con la lectura, hacer que tengan experiencias positivas con ellas” remarcó Rafael Bisquerra. 

Para ello uno de los más importantes objetivos será buscar textos para disfrutar y sentir implicación emocional.





Marisa Mateo, profesora del Departamento de Lengua y Literarura




Festival Juvenil de Teatro Grecolatino

Los alumnos de 4º D, con su profesora de Ámbito Sociolingüístico, Mercedes Ortiz, han asistido al Festival Juvenil de Teatro Grecolatino, organizado por la Asociación Prósopon.


Antes de ir al Teatro de la Esquinas a ver la Comedia de Plauto, Asinaria, representeda  por el grupo  Párodos, del IES Siberia extremeña de Badajoz, hicieron una visita guiada al Museo del Teatro de Caesaraugusta y al Museo de las Termas, donde una patricia romana nos explicó cómo era un día de baño en las termas caesarugustanas.